Ler o enunciado em texto
Em outubro de 2019, depois de uma semana de recrudescimento dos protestos e da morte de dezoito pessoas, o governo chileno suspendeu o toque de recolher, mas a extensão das reivindicações já deixava claro o que grande parte da população desejava: o fim da Carta Magna de Pinochet. Desde o início de outubro, estudantes secundaristas iniciaram protestos contra o aumento da tarifa do metrô. As ações coordenadas ganharam fôlego e explodiram em um enorme movimento, sem precedentes na história recente do país.
FERNANDES, L. A. V. Disponível em: https://diplomatique.org.br.
Acesso em: 11 nov. 2021 (adaptado).
O acontecimento histórico descrito no texto teve como efeito a convocação de uma assembleia constituinte, demonstrando a relação entre
A repressão policial e liberalismo.
B resistência operária e sindicalismo.
C mobilizações partidárias e corporativismo.
D manifestações socialistas e anarquia.
E participação popular e democracia.
Gabarito oficial
E
Caderno de referência do INEP.
O que a questão cobra
História contemporânea: relacionar mobilização social e processo constituinte.
Resolução passo a passo
- Siga a escalada narrada no texto: começa com “estudantes secundaristas” protestando “contra o aumento da tarifa do metrô”, algo pontual e cotidiano.
- Veja o que isso se torna: “as ações coordenadas ganharam fôlego e explodiram em um enorme movimento, sem precedentes na história recente do país”.
- E qual passou a ser a pauta? “o fim da Carta Magna de Pinochet” — a Constituição herdada da ditadura militar. A reivindicação deixou de ser tarifária e virou constitucional.
- O comando informa o desfecho: a convocação de uma assembleia constituinte. Gente nas ruas mudando a regra fundamental do país é a relação entre participação popular e democracia — alternativa E.
Alternativa por alternativa
- A
repressão policial e liberalismo.
Errada. Houve repressão — toque de recolher, dezoito mortos —, mas ela é o contexto, não o efeito. E “liberalismo” não descreve a demanda dos manifestantes, que era pelo fim da Constituição do regime militar.
- B
resistência operária e sindicalismo.
Errada. Quem iniciou os protestos foram estudantes secundaristas, não o operariado. O texto não menciona sindicatos nem greves de trabalhadores.
- C
mobilizações partidárias e corporativismo.
Errada. O texto destaca a ausência de comando partidário: o movimento nasceu nas escolas e no metrô, “sem precedentes”, e as ações são descritas como coordenadas entre si, não por partidos.
- D
manifestações socialistas e anarquia.
Errada. Nenhuma corrente ideológica é atribuída ao movimento. Pedir uma nova Constituição por via de assembleia constituinte é o oposto de anarquia — é reconstruir a ordem institucional.
- E
participação popular e democracia.
Correta. Uma mobilização popular iniciada por estudantes cresceu a ponto de derrubar a Constituição herdada de Pinochet e levar à convocação de uma assembleia constituinte. A pressão das ruas se converteu em mudança institucional — participação popular produzindo democracia.